#孩童教育#
学校与家庭，应该孩子培养乐观、豁达的品质，抑制狭窄心理的萌芽。
喜子自幼得到父母的过分溺爱、娇宠。她在家过着“要风有风，要雨得雨”的生活。记得她上一年级时，她的表妹来她家做客。
正巧喜子不在家，当她回家发现，她的玩具被表妹动过了，便哭闹了很长时间，弄得家人好尴尬，吓得表妹再也不敢来她家玩了。喜子在学校，由于她学习成绩好，从小学一年级到六年级一直是在一片赞扬声中长大，没有挫折，也没有尝过失败的滋味。
一次，学校准备选拔学生参加市里数学竞赛，要求每班选一名。喜子心想，这次竞赛毫无疑问，我班非我莫属，我是班上当之无愧的数学尖子嘛！而且又是身经百战的“常胜将军”！
可是不知为何老师却派了光明去竞赛，理由是光明有一定的潜能，而最近几次数学考试都名列前茅，与喜子不相上下，在数学方面是班上新涌现出来的新星。因此这次让他去锻炼锻炼。令喜子不解的是光明数学成绩一向不如她，老师派他去是很不公平的，这事使她好失望啊！
从此她觉得无脸见人，只要一走进教室，耳朵里就充满叽叽喳喳的嘲笑声，总觉得背后有人指指截戳。于是她面红耳赤，浑身不自在。
每当下课，她就自个儿捧着小说装腔作势地看起来，对谁都不理不睬，更是避开光明。光明正在为竞赛积极准备，一次光明遇到一道数学难题，他虽解了出来，但总觉得还有其他解法，所以来求喜子帮忙。
喜子装模作样地看了一会儿，说：“我也不会解。”其实她晚上在家还做过这道题，解法还有三种呢！
为什么喜子总觉得有人在嘲笑自己？这是她个性心理上的缺陷所导致的。她要强、好胜、偏执，凡事总从自己出发，把一切都与个人的名誉、脸面联系起来，一旦发现身边的人超过自己，优于自己，马上觉得遭到威胁，受到不公正待遇。这实质上是心胸狭窄之表现。
这致使的情感脆弱，心理承受能力极弱，在挫折面前束手无策，怨天尤人，精神消沉，烦恼厌学，缺乏自信。
话说喜子是小学六年级的学生，应该说这个年龄的孩子还很单纯、幼稚，她的世界观、人生观都还正处在逐步形成阶段，应尽早帮助她克服心胸狭窄心理。
方法之一：教育喜子开阔胸怀，告诉她，你希望成功，别的孩子也希望成功，在大家努力获胜的情况下，其结果可能是这次你胜利了，下次又变成他胜利了。
因此，只要有强烈的进取心和实际的行为表现，那么不管结局如何，全都是有志气的孩子。而那种只许自己领先，容不得别人超过的心理是一种不良的表现，会阻挠自己的进步。
方法之二：竞争是医治心胸狭窄的特效药，心胸狭窄是无能和自私的化合物。而公平、友好的竞争，要依靠能力和智慧。
别人和你竞争获得成功，肯定有许多优点值得你学习，你要把对方的长处学到手，这样你也能不断进步，取得成功。这样把善子的狭窄心理引导到正确的方向上，使之产生积极的效果。
方法之三：从喜子的成长过程可以看出，影响喜子自尊的因素越单一，能让她产生快乐满足的东西就越少，那么她就越容易把某一种影响她自尊的事看得重中之重。
例如，当喜子把老师的夸奖抬到了一个至高无上的位置，一旦老师夸奖别人，她就以为别人对自己是一种威胁，因而就产生了不满情绪。
因此，学校与家庭应多给喜子创造各种学习和交往的机会，使她在紧张的文化学习之余，在各种社会活动中调剂精神，开阔视野，增强心理适应能力，让她获得多种快乐满足的机会，培养乐观、开朗、豁达大度之品质，抑制狭窄心理的萌芽和滋长。
