TUhjnbcbe - 2025/3/12 17:53:00
原题：从听书和读书到教学与写作————一个数学教师的成长之路作者：张宇清（授权发布）来源：《校园长青树》说起读书，我忽然想到一个命题“我们每个人所读的书肯定不尽相同”，就如同“世上没有完全相同的两片树叶”。如果你想证明这是一个假命题，尽可举出反例。我的读书是从听书开始的。我是年出生，属兔的。上网一查，这一年出生的名人还不少。我们这代人是听着广播长大的。那时候，听书是我的一大乐趣，最喜欢听的节目是长篇小说连播，印象深的有薛中锐播讲的《渔岛怒潮》，袁阔成的《大刀记》，后来又有了刘兰芳、单田芳的长篇评书。因为那时候好像课外书很少，除了听广播，小学最痴迷的莫过于那一本本连环画，那时候都叫小人书。《水浒传》、《三国演义》等书中英雄好汉的名字成为了那时男孩子顶礼膜拜的对象。虽然有些故事似懂非懂，却也乐在其中。小人书可以说是我童年中最令人难忘的，攒了满满的一大箱子，有《高玉宝》、《鸡毛信》、《地道战》、《地雷战》、《平原枪声》等。到了初中，才开始阅读一些大部头的小说，比如《隋唐演义》、《欧阳海》《艳阳天》、《金光大道》、《盐民游击队》、《雁翎队》、《煤城怒火》、《烈火金刚》、《苦菜花》、《山菊花》、《林海雪原》、《红岩》等。那时候看书就跟吃书一样，几天就是一本。我们这代人还是比较幸运的，年恢复高考，那一年我读高一，第一次有了图书室的概念，学校图书室只有一位姓彦的女管理员。由于经常光顾，毕业二十几年后，在大街上偶遇，早已退休的彦老师还能叫出我的名字。这时，我不但能读到四大名著，还能借到《人民文学》、《十月》等文学杂志，能读到刘绍棠、白桦、王愿坚、王蒙、柯岩、刘心武等当代作家的作品。印象最深的是高二那年，从《人民文学》我读到了徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，第一次知道陈景润在六平方米的小屋里，一盏油灯，一支笔，几麻袋草稿纸，攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中（1+2），被国际数学界誉为“陈氏定理”。还读到了刘心武的《班主任》，小说中有很大一部分涉及学生该读些什么书，拿《牛虻》来说，这本具有明显革命倾向的优秀文学著作，却被认为是本黄书，将其打入“冷宫”。恰恰是这“黄书”的标签，一本《牛虻》才成了同学们手中的抢手货。高中时代流行一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，有一套上海人民出版社出版的《数理化自学丛书》风靡全国，似乎有了这套丛书，就能考上大学。为了能买到书，我一大早就骑自行车从农村赶到城里的新华书店排队，可眼看就排到我，书却卖光了。几经周折我也只买到数学的部分分册，就这还引来了很多同学羡慕的眼光呢。年我考上师范学校，年又进了教育学院，这段时间才是我读书最疯狂的时候。与同学们一起沉迷于张扬的《第二次握手》和琼瑶的《几度夕阳红》，特别是琼瑶小说中古诗词的委婉细腻，多愁善感，常常让我们与主人公一起欢笑、流泪。与此同时一部风靡全国的《射雕英雄传》，也掀起了金庸热、武侠热。图书馆中的书多的读不完，却觉得不知该看些什么，《福尔摩斯探案全集》、《鲁宾逊漂流记》、《基督山伯爵》、《钢铁是怎样炼成的》、《我的大学》等大部头的书开始在宿舍里互相传阅，没想到时隔多年这些书还在影响着一代又一代的人，后来我才知道我们当时看的那些书就是经典，就是名著。外国名著中，对我影响最大的是俄国文豪列夫·托尔斯泰的《复活》和法国作家卢梭的《忏悔录》及《爱弥尔》。《复活》是托尔斯泰三大代表作中最晚的一部，被认为是其创作的最高的一峰。它没有《战争与和平》史诗般的恢宏气魄和明亮的诗意，没有《安娜·卡列尼娜》的波澜与不安的骚动，当我们打开这本书，我们不禁感受到有一种心灵的复活--人类最美好的感情的复活！卢梭则在他的书中，深刻地对自己以及他人的行为进行了的反思。正如他在自序中所说：“人之是否崇高，只是以其情感是否伟大，思想是否敏捷而定。”它让我真正地了解人类灵魂的高贵之所在。它对我日后的生活态度和人生观念也有所影响。卢梭坦然率真的态度、高尚的生活情操和人格将会让我受益终生。他的《爱弥尔》对于师范专业生来说是一本耳熟能详的书，是“自然教育论”的典型代表，卢梭认为教育就是要顺从儿童的天性，从幼儿开始就对他们进行纯粹自然主义的教育，使孩子根据他们各自的天性自由发展。在卢梭的《爱弥尔》中有一句话让我很有感触。那就是：“人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”这对孩子身心的健康成长大有益处。从18岁走上讲坛，至今已经30年有余。工作之后的阅读主要是和工作有关的书籍。从苏霍姆林斯基的《给教师的建议》到《叶圣陶教育文集》，从魏书生的《班主任工作漫谈》《教书育人之道》，到孙维刚的《我的三轮教育教学实验》，从卢勤的《做人与做事》《写给世纪父母》到周虹的《赏识你的孩子》《翘起你的大拇指》，从《教育的革命》到《学会生存——教育世界的今天与明天》，从朱永新的《新教育之梦》到郭思乐的《教育走向生本》，我与名家对话，与大师交流。传统的教学观念得以荡涤，先进的教学理念得以萌生。在众多的教育理论书籍当中，93年黄河出版社出版了张承芬教授的《素质教育概论》，这是我国第一部系统论述素质教育的专著，对教育有许多深刻的见解、精辟的分析，这本书对我的影响非常大。我还读过一本书叫《素质教育的呼唤——救救孩子》，是全国优秀班主任苏达礼用40年的教育积累写成的。苏老师告诉我们，孩子的心灵是否舒展才是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬。没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。因此，在我26年的班主任生涯中，特别